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子ども

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lego_block
1: 2018/03/11(日) 12:05:42.85 ID:CvVn6KBlM
高学歴は多くがレゴで遊んでるらしい

名大学出身者には子どもの頃にレゴブロックで遊んでいた人が多いようだ。レゴジャパンは3月7日、「レゴと知育の関連性に関する調査」の結果を発表した。

東京6大学の出身者各100人のうち、今までレゴブロックで遊んだことがある人の割合は、東京大学で67.8%、早稲田60.9%、慶応66.7%、立教69.1%、明治67%、法政67.9%だった。

それ以外の大学出身の人や高卒の人がどのくらいレゴで遊んだかわからないため、比較することはできない。

しかし有名大学の出身者の6~7割近い人がレゴで遊んでいるというのは確かなようだ。

https://news.biglobe.ne.jp/trend/0311/ccn_180311_2294216889.html

【【東大生の7割はレゴ経験者】子どもを高学歴にしたかったらレゴブロックを導入しろ】の続きを読む

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suit_man_laugh
1: 2017/09/18(月)22:06:11 ID:Y5X
正直いって子どもできて良かった
無理矢理仕事するしかなくなって
最初は泣きながら働いてたけど今はそこそこラクだし
子どもも心配したほど金かからんかった

【大学生ニートの時できた子どもが来年中学生になる】の続きを読む

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nyugaku_syougakusei
1: 2017/02/17(金) 15:09:52.73 ID:CAP_USER9
◆近年、急速に身近になった「発達障害」というキーワード

最近、小学校の授業における学級崩壊の話がこれまで以上に取りざたされるようになりました。
授業に集中できない児童が複数いて、授業が円滑に進まない、集中できない…。
そのほか、授業は遅れがちな児童の学習ペースに合わせる必要もあるため、なかなか授業が進まない、など。
いわゆる「発達障害」の可能性がある児童が増えているので、学級運営は難しい、という声もあります。

◆そもそも、発達障害って何?どのような症状のこと?

発達障害は、大きく以下の4つに分類されます。

1、知的発達の障害を中心とする知的障害(精神遅滞)MR

2、自閉症を中心とする広汎性発達障害PDD
※近年は自閉症スペクトラム障害(ASD)という名称に変わりつつある。

3、多動などの行動の問題を中心とする注意欠損/多動性障害(AD/HD)

4、発達のある側面だけが特に障害されている発達の部分的障害(特異的発達障害)LD学習障害など

2に続く


【発達障害を持つ子どもの見分け方】の続きを読む

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question_head_boy
1: 2016/12/04(日)22:16:21 ID:DXW
何だと思う?
ちな、俺は「子どもに自信を付けさせる」だと思う

3: 2016/12/04(日)22:16:57 ID:jeu
運動能力をつけさせる

4: 2016/12/04(日)22:17:21 ID:jFg


12: 2016/12/04(日)22:33:13 ID:uPv
>>4
躾が厳しすぎると大人になってから反動が来ることがあるからなあ
行き過ぎた管理教育は逆効果
子どものうちは一見素晴らしく見えても大人になってから弊害が出てくるような人間になりかねない

【子どもがニートにならないように親がすべきこと】の続きを読む

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1: 2016/10/15(土) 23:36:25.49 ID:CAP_USER9
http://papimami.jp/wp-content/uploads/2016/10/161012kimurahanako.jpg

こんにちは、親子でADHD(注意欠陥・多動性障害)をやっています、ママライターの木村華子です。

事の発端は今年の4月。年度始めの家庭訪問で担任から「療育センターで教育相談を受けてみては?」と勧められたのが始まりでした。
それから今日に至るまで、検査や今後の支援・教育方法にまつわる相談を重ねています。
そんなある日、ADHDの支援を受けようとする私たち親子のことを知った近所のママ友から声を掛けられました。要点をまとめると、それは以下のような意見です。

・『療育センターを勧めるなんて、なんて失礼な担任だ!』
・『私だったら、「うちの子の何を見て、そんなことを言うんですか!?」とキレると思う』
・『木村さんちのお子さんは全然良い子! 担任が間違っている。療育センターなんて行く必要はない』

じつは、彼女のような意見は少数派ではありません。多くの親が、わが子の発達障害を受け入れられない心境に陥るといいます。

今、この記事を読んでいただいている方の中にも、心あたりのある方がいらっしゃるかもしれませんね。
しかし、実はその思考や姿勢が、子ども自身をさらに苦しめてしまうことをご存じでしょうか。
今回は、発達障害を持つお子様のパパ・ママが現実を受け止めることの重要性についてお話しします。

■「わが子に限って、そんなこと……!」親の姿勢が子どもを傷つけた悲劇3つ

息子の教育相談を受ける中で、さまざまな方から両親の姿勢が子どもの支援を阻害してしまったというエピソードを耳にしました。
以下に、「わが子に限って、そんなこと……!」と拒否してしまう心が招いた3つの悲劇を紹介します。

(1)療育センターを勧められたのが納得できなくて……!

『知り合いの息子は療育センターを勧められたけど、ママは納得していなかった。学校から提出を求められた教育相談の申込書に子どもの能力についてのアンケートがあったが、“障がい者”になってしまうのが怖くて、本当はできないことも「できる」と回答。

その結果、支援は不要だと判断され、息子には何の改善策も取られなかった。支援も無く、能力に見合わない教育を受ける息子は学校の勉強からどんどん取り残されていった』(Sさん/30代・主婦からのエピソード)

(2)パパの理解が得られないため、家庭のムードが険悪に

『同級生に、発達障害があるお子さんがいた。ママは比較的早くに娘の状況を飲み込んでいた。問題点を理解したうえで、受けられる支援や教育方法の改善を前向きに学んでいたようだけど……。

パパがそうも行かなかったみたい。ママが「こういう支援があるみたいだから、考えてみよう」と提案しても、「そんなもの必要ない! あの子は普通! 甘やかしたら、それこそ将来ろくでなしになるぞ!」などなど、理解ゼロな発言でママを罵倒していたらしい。

ママ友と愚痴っているのをよく聞いた。お仕事の関係か、パパが家にいるのは平日の夜と休日。つまり、子どもがいる時間帯に言い争いをしていた様子。

いつもニコニコとかわいい笑顔を浮かべていた同級生のお子さんも、次第に卑屈な性格に変わってしまった』(Mさん/30代・主婦からのエピソード)

(3)通級指導教室へ通うことを、親子ぐるみで隠し通しているうちに

『通常学級に在籍しながら、週1回の通級指導教室へ通うある親子のお話。決められた曜日に通常学級の授業を抜けて通級に行くため、他のクラスメイトから「どこへ行くの?」と聞かれることもあるようです。

その子のママはわが子が通級へ行くことをできるだけ他言したくなかったため、「同級生には、毎週病院へ言っていると言いなさい」と言い聞かせたそうです。

お子さんもママの言いつけを守り、「病院へ行くんだ」と答えていたようなのですが、毎週ウソを重ねることがストレスになり、次第に「ウソをつかなきゃイケナイことを、私はしているの? 私は隠さなきゃイケナイ悪い子なの?」と、心が不安定な状態に。

ママの考え方や言動が自己肯定感を引き下げてしまった出来事でした』(福岡県で通級教室の指導員を行う女性からのエピソード)

続きはソース
http://papimami.jp/87766

【【支援】発達障害の子どもを不幸にする親の態度】の続きを読む

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